特に若者たちには、不安や恐れではなく、遊び心と好奇心を持って数学に取り組んでほしいと願っています。

スタンフォード大学のジェレナ・オブラドビッチ准教授が率いる最新の研究によると、親が子どもの活動に対して過度に介入することは、逆効果を招く可能性があることが明らかになりました。